Quand les enseignants retournent sur les bancs de l’école

À quoi sert et en quoi consiste la formation continue des enseignants ? « Le Monde Campus »  est allé poser la question à des professeurs des écoles des Hauts-de-Seine lors d’une formation sur la « différenciation pédagogique ».

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Ecole primaire de La Courbe, Aytre, Septembre 2015

« Je ne peux pas me diviser en 25. Alors vous travaillez en attendant que je passe derrière chacun d’entre vous ! » s’énerve la jeune enseignante devant ses élèves de 6e. La scène, filmée dans une vraie classe il y a quelques années, est diffusée devant une vingtaine de professeurs des écoles.

Réunis ce mercredi après-midi dans une salle de l’école Pablo-Picasso de Nanterre (Hauts-de-Seine), ils participent pendant trois heures à la formation « Mettre en œuvre la différenciation pédagogique » proposée dans le plan départemental de formation continue. Installés en arc de cercle devant l’écran, les enseignants s’identifient rapidement à l’adulte de la vidéo, dont ils doivent analyser les actions. Ils ont pour la plupart seulement quelques années d’exercice du métier.

Partage de bonnes pratiques

Comment porter les élèves vers un même objectif d’apprentissage en leur faisant emprunter des chemins différents, adaptés à leurs difficultés ou facilités, sans perdre trop de temps ni stigmatiser ceux qui peinent ? La discussion s’ouvre. « Réunir les élèves en groupes de niveau ou de besoins » propose l’une d’entre eux. « Mettre en place un tutorat entre élèves, les meilleurs pouvant aider les autres » avance une autre. « Aménager la classe différemment », « adapter les consignes à chacun » proposent deux autres. Les trois conseillers pédagogiques chargés de la formation s’arrêtent sur les outils pouvant être mis en place facilement. « Ce sont des pistes à tenter, pas des recettes miracle » leur rappelle l’un d’entre eux, Emmanuel Simonet.

« À eux tous, les enseignants ont pratiquement toutes les réponses (…) mais c’est par la confrontation et la verbalisation que peut commencer à s’enclencher le processus de transformation pédagogique » explique Maryline Breyton, autre conseillère pédagogique.

« Entendre parler ses pairs partager…

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Ecole primaire de La Courbe, Aytre, Septembre 2015

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